Ordblindhed betyder, at de i skolen norm alt bliver anklaget for dovenskab, straffet med lavere karakterer og konstant kritiseret. I mellemtiden har ordblinde brug for professionel hjælp. De kan ikke læse flydende, de laver endda et par stavefejl i én sætning. Ordblinde børn forveksler ord, der lyder ens og bogstaver, der ligner ens, og skriver som "høneklo".

Ordblindhedu Janka blev kendt i børnehaven. Drengen, der vidste det meget ofte, var bedre end sine jævnaldrende, klog og åbenhjertig, han kunne næsten ikke læse, skrev dårligt og kunne ikke skelne nogle bogstaver. Læreren, der så symptomerne på ordblindhedhos barnet , rådede forældrene til at gå med ham til en psykolog. Ikke alle ordblinde børn er lige så heldige som Janek. Ikke alle har specifikke læse- og skrivevanskeligheder tidligt nok til at rette op på fremtidige indlæringsvanskeligheder. Ordblinde terapeuter mener, at der i hver klasse er mindst én elev, som har brug for hjælp fra en specialist. Uden det kan han blive neurotisk og blive afskrækket fra at lære.

Ordblindhed - en defekt i generne

Meningerne om årsagerne til ordblindhed er delte. Et af begreberne handler om muligheden for at arve denne defekt (gener, der er ansvarlige for dens forekomst, er for nylig blevet lokaliseret), et andet - om mikroskader på hjerneceller, der kan være opstået under graviditet eller fødsel. Det er sandsynligvis grunden til, at børn, der scorer mindre end 7 på Apgar-skalaen ved fødslen, ofte er ordblinde. Atter andre hypoteser antager, at årsagen til defekten ligger i hormonforstyrrelser, og mere specifikt i overproduktionen af ​​testosteron i den prænatale periode. Årsagen til ordblindhed kan også være udviklingsmæssige abnormiteter i centralnervesystemet eller manglende dominans af en af ​​hjernehalvdelene

Ordblindhed: den vigtigste tidlige diagnose

Jo før du bemærker, at dit barn har skrive- eller læsevanskeligheder, jo lettere bliver det at hjælpe ham. Desværre er der ingen simpel test, der præcist kan afgøre, om en elev er ordblind eller ej. Derfor afhænger meget af forældrenes og lærernes opfattelsesevne. Hvis de bemærker, at videnskab forårsager usædvanlige problemer for barnet - det er bedre ikke at ignorere det og besøge en specialist på det nærmeste psykologiske og pædagogiske rådgivningscenter, afdeling af Polish Society ofOrdblinde eller mentale sundhedsklinikker for børn og unge. Hvis test, der vurderer barnets generelle intellektuelle formåen og test, inkl. pædiatrisk, oftalmologisk, laryngologisk og taleterapi vil ikke vise nogen misdannelser, vi har sandsynligvis at gøre med ordblindhed. Speciallægen anbefaler derefter passende øvelser, som udføres under opsyn af terapeuten og hjemme (forældre trænes). De tager som regel form af lege og aktiviteter, så de er ikke trættende for barnet. Et lille barn, der er mistænkt for ordblindhed senest et år før børnehavestart, skal til en psykolog. Det sker, at en specialist foreslår, at det ordblinde lille barn skal gå i skole senere. Det er værd at tage dette forslag alvorligt, fordi yderligere måneders intensiv terapi kan hjælpe ham med at matche sine jævnaldrendes færdigheder.

Vigtig

Specialister skelner mellem flere typer læse- og skriveforstyrrelser. De kan vises separat eller kombineres.

Ordblindhed- vanskeligheder med at læse flydende, ofte kombineret med problemer med at skrive.Hyperdysleksi- manglende evne til at læse med forståelse, på trods af at man mestrer læseteknikken.Dysorthography- vanskeligheder med at mestre den korrekte stavning (stavning).Dysgrafi- problemer med kalligrafi, dvs. grim håndskrift, svær at læse.

Ordblindecertifikat påkrævet

Desværre sker det, at trods terapien er et barn stadig i problemer. Skolefejl opleves også af elever, hvis ordblindhed kun diagnosticeres under deres studier. For at hjælpe dem med at fortsætte deres uddannelse uden stress, bør forældre få et særligt certifikat, der bekræfter eksistensen af ​​defekten, og informere skolen om, at barnet går i særlige omskolingstimer. Certifikater udstedes af psykologiske og pædagogiske rådgivningscentre (også ikke-offentlige anbefalet af PTD). Skolen skal på deres grundlag behandle ordblindhed på en særlig måde: ikke at vurdere værker fra det polske sprog for stave- eller tegnsætningsfejl, at give mere tid til at omskrive teksten fra tavlen eller bogen, at læse teksten med forståelse eller at tage prøver. Under prøverne bør læreren læse undervisningen to gange højt, og udvalget bør give mere tid til at skrive specialet. Genopdragelsestimer for ordblinde afholdes individuelt eller i mindre grupper (2 - 3 personer). De er organiseret af skoler eller psykologiske og pædagogiske rådgivningscentre. Det er også meget vigtigt, at forældre deltager i genopdragelsesprocessen ved at øve sig med deres børn derhjemme. Det er svært at sige, hvor længe en sådan terapi varer. Nogle børn har brug for det for at håndtere et problemmindre, andre meget mere tid. Det er terapeuten, der bestemmer, hvornår det er tid til at stoppe. Ordblinde, der administreres korrekt, afslutter nemt skolen og ofte også fra en videregående uddannelse.

Ordblindhed: tegn på ikke at blive ignoreret

  • Lille baby: kravler ikke, begynder at gå sent, begynder at tale sent, bygger sætninger forkert.
  • Førskolebarn: har problemer med at lære rim, hans tegninger er ikke særlig detaljerede, han forveksler sin højre og venstre hånd, kan ikke fastgøre knapper.
  • Børnehavebarn: har problemer med at læse, differentiere lignende lyde (f.eks. f-w, p-b), opdele ord i stavelser, huske linjer, tidsorientering.
  • En elev i de første klassetrin i folkeskolen: har problemer med at opbygge længere udsagn, når han læser forvirrede bogstaver med lignende form (f.eks. a-o, m-n, b-d, g-p, n-u, m-w), springer bogstaver over, mens han skriver dem , udelader prikker, markeringer eller haler, laver grammatik- og stavefejl, skriver dårligt, har problemer med at lære multiplikationstabellen
månedlige "Zdrowie"

Kategori:

Genetiske sygdomme