Hjælp udviklingen af ​​webstedet med at dele artiklen med venner!

Problemer med motivation hos børn begynder norm alt, når de starter i folkeskolen. Det er en periode, hvor de ændrede hovedaktiviteten i deres liv, som var at lege i børnehaven, til at lære i skolen. Dette har en række konsekvenser for unge mennesker - de står over for mange flere krav og forpligtelser end tidligere.

Nogle børn har svært ved at møde disse udfordringer, fordi de ikke har evnerne til at gøre det endnu. Andre klarer deres nye ansvar, men føler sig anspændte og stressede. Selvfølgelig er der også dem, der glat og næsten smertefrit går ind i en ny periode i deres liv. Fælles for dem er den større eller mindre indsats, de skal yde for at møde nye udfordringer, dvs. de har brug for motivation, for motivation er intet andet end drivkraften bag os.

Hvorfor har vi brug for motivation?

Det er motivationen, der får os til at opføre os på en bestemt måde i en given situation. Motivation skal ikke opfattes som en egenskab, der enten er der eller ej, men snarere som en bestemt form for energi, der altid følger et barn, men nogle gange er stærkere og nogle gange svagere, og nogle gange ikke nødvendigvis er rettet mod den aktivitet, som forældrene er i øjeblikket. interesseret i. Derfor er der ingen børn uden motivation, det er værd at huske på ikke at klæbe etiketter til børn: "Du er doven, du er ikke motiveret". En sådan tildeling af roller til nogen har altid negative virkninger - på den ene side begrænser det forældrene, forhindrer dem i at opfatte det fulde billede af deres barn, og på den anden side trøsten, at høre fra deres kære, at de er dovne, umotiverede eller fræk, stivner i denne adfærd.

Intern og ekstern motivation

Motivation klassificeres på forskellige måder, men i forbindelse med motivering af børn til at handle, er den mest nyttige opdeling i ydre og indre motivation. Ydre motivation er alt det, der motiverer os udefra, det vil sige belønninger, skolekarakterer, penge, men også bøder og negative konsekvenser. Men hvis motivet for handling er vores indre dispositioner eller interesser, så er vi drevet af indre motivation. Det er ofte forbundet med udførelsen af ​​en aktivitet, hvorfra vi får tilfredsstillelse og glæde, men ikke kun - motivationdet indre skubber os til handlinger, der er mindre behagelige, men relateret til vores værdier, som vi ser mening i.

Belønninger og straffe

Under skoleundervisning er børn norm alt motiverede eksternt: karakterer, stempler, kommentarer osv. Dette forårsager ofte frygt hos dem og gør dem ofte tilbageholdende med at lære. At motivere med straffe og belønninger kan være effektivt, men det har konsekvenser, bl.a barnet går glip af det højere formål med sine handlinger. For hvad er formålet med at studere? For karakterer? Hvorfor gør hun rent på sit værelse? For ikke at få en straf? Det må indrømmes, at en sådan tilgang temmelig overfladisk visse oplevelser og ikke rodfæster højere værdier hos en ung person. Problemet opstår også, når de eksisterende belønninger ikke længere virker, og det sker ofte, fordi appetitten vokser med at spise. Efter et stykke tid begynder børnene på denne måde at tvinge ting fra deres forældre.

At udvikle indre motivation hos et barn er en vanskelig proces og spredt over tid, men vi kan skabe et venligt miljø for det. Det er værd at gøre dette, for selvom verden er fuld af ydre motivatorer, og folk ofte handler under deres indflydelse, giver evnen til at vække indre motivation tilfredsstillelse, stimulerer nysgerrighed, kreativitet, øger følelsen af ​​lykke og beriger livet.

Hvordan støtter man udviklingen af ​​indre motivation hos et barn?

  • For det første: lad os afstå fra at forsøge at "forbedre" barnet. Hvis en forælder viser barnet, at de hele tiden gør noget forkert, eller retter dem bagefter, indlejrer det troen på, at de ikke er gode nok til at få forældrenes godkendelse. På den måde fjerner vi også barnets handlefrihed, vi viser det, at det ikke har meget kontrol over, hvad der sker omkring ham, og det demotiverer. I sådan en situation er der en meget større chance for, at barnet gør oprør og slet ikke vil samarbejde med os.
  • For det andet: Lad os lytte til, hvad børnene har at fortælle os. At lytte til den anden person er slet ikke let, og at lytte til et barn, der ofte er plettet af stærke følelser, kræver meget engagement og tålmodighed fra forælderen. Takket være dette kan vi lære motiverne til vores børns handlinger at kende, som ofte er helt anderledes end vores fantasi. At vide, at vi ved, hvad vores barn tænker, før vi lader ham/hende tale, kan få os i problemer og underminere den tillid, vores barn har til os.
  • For det tredje: lad os tage os af barnets selvværd. Korrekt selvværd er også forbundet med en følelse af tryghed og accept, opbygger mod og uafhængighed og giver mulighed for kreativ tænkning, som er nødvendig for udviklingen af ​​indre motivation.

Om emnet motivationJeg vil også nævne noget, der altid er relevant: Børn efterligner de voksne, der er vigtige for dem. Hvis vi dyrker indre motivation, bliver vi mere troværdige over for børn. Når man ser på en forælder, der kan handle med entusiasme, engagement og tro på det, de laver, vil barnet naturligvis begynde at indtage denne holdning.

Lad os tage os af det grundlæggende

Husk dog, at selv den bedste gartner ikke vil skabe en smuk og sund have på forgiftet jord. Hvis dit barn har problemer med motivationen, bør du først overveje, hvad det skyldes. Lad os være følsomme over for det, især nu, hvor undervisningen foregår eksternt (eller nogle gange fjernt, nogle gange stationært), og eleverne er blevet frataget mange tidligere underholdning, direkte kontakt med lærere og nogle gange også støtte fra deres kammerater. Det er en svær tid for børn og unge, og den manglende motivation kan være resultatet af mere alvorlige lidelser.

Hvad er værd at være opmærksom på, hvordan man støtter et barn, hvor man kan søge hjælp - se næste artikel af Dominika Maron

Hjælp udviklingen af ​​webstedet med at dele artiklen med venner!

Kategori:

Psykologi