Ordblindhed er ikke et trick fra læring, men en reel dysfunktion, der kræver hjælp. Nogle mennesker tror, ​​at ordblindhed er et nymodens trick fra at proppe. Denne tilgang kan skade et barn for livet. Hvis en ordblind elev ikke får hjælp i skolen og ikke finder støtte fra sine forældre, forværres hans skavank. Hvad er de mest almindelige årsager og symptomer på ordblindhed?

Tidligereordblindblev kaldt dygtig dovenskab. Så smart, og han har svært ved at studere. Læser, duka. Han laver forfærdelige fejl, når han skriver. Som noget dumt eller sjusket. Men det er ikke kedeligt eller sjusket. Han prøver, kender retstavningsreglerne, arbejder mere end andre. Og det gør ingenting. Resultaterne af disse bestræbelser er sparsomme. Det bliver ved med at blive revet af. Da han hører fra læreren: "Du kunne, hvis du bare ville", føler han sig fanget. Han kan ikke leve op til kravene, han lider under manglende accept. Hvis han ikke får hjælp i skolen og ikke har støtte fra sine forældre, vil hans skavank forværres. Værre. Intellektuel udvikling vil blive hæmmet. Sådan en elev vil holde op med at lære, blive modløs – for hvorfor gider det, hvis mere end to alligevel ikke vil springe ud. Til sidst vil han tro, at han er ubrugelig. Sådan bliver komplekser født, de lukker chancerne. En person, der bliver jagtet i skolen, mister selvværd. En ekstremt begavet kan ikke afslutte deres studier.

Årsager til ordblindhed

Hvorfor er læsning og skrivning så svært for en ordblind? Fordi han er forvekslet med former og lyde - lignende bogstaver og lyde, der ligner lyde. Den husker ikke, hvad ordene er skrevet, så den kan ikke rette fejlene. Han staver det samme ord forskelligt.

- Den gamle ramme ser ud til at være tilstrækkelig til, at eleven kan sige: skriv "hvilket" med "ó" stiplet hundrede gange. I mellemtiden vil en ordblind skrive med en fejl i 101, og god i 102 - siger Małgorzata Dorosz, en psykolog i ungdomsskolen, mor til ordblindhed

En ordblind har et problem med at koordinere bevægelser og finde retninger. I sit voksne liv kan han ikke underskrive den samme underskrift to gange, så han har problemer i banken. Kan du ikke forestille dig det? Hvis du er højrehåndet, så prøv at skrive et bogstav med venstre hånd. Det er bare en del af den ordblinde vanskelighed!

De blev først beskrevet ved begyndelsen af ​​det 19. og 20. århundrede. I 1968 i USA, på World Conference of Neurologists, blev følgende definition formuleret:dysleksier en lidelse, der viser sig i manglende evne til at lære at læse og skrivetrods god intelligens og gode miljøforhold. "

I Polen begyndte man at tale om det i 70'erne. Hvis det viser sig hos børn, kaldes det udviklingsordblindhed. Det er forbundet med dysortografi - vanskeligheder med at mestre den korrekte stavning, herunder at lave stavefejl, dysgrafi - den s.k. grim håndskrift og dyskalkuli - vanskeligheder med at tælle

Ordblindhedhar 10-15 procent polske studerende; steget med 3-4 pct. Drenge er fire gange mere tilbøjelige til at være ordblinde end piger.

I gennemsnit er der 3-4 ordblinde børn i hver klasse, men i nogle regioner i Polen eksisterer de slet ikke, fordi de ikke er blevet diagnosticeret - på grund af uvidenhed om lærere og forældre, manglende nem adgang til klinikken. Til gengæld er gennemsnittet ret højt i store byer, især i Warszawa og Krakow. Dette vakte mistanke hos skolebestyrelsen om, at nogle elever "lavede ordblindepapirer" for at have det nemmere under prøver og prøver.

Vigtig

Der er ingen gyldig teori om dette. Det er kendt, atordblindheder mere almindelig hos børn af forældre med ordblindhed. Svenske videnskabsmænd har identificeret DYXC1-genet på kromosom 15. Dets skade øger sandsynligheden for ordblindhed. Det er bestemt ikke det eneste gen, der er ansvarligt for denne defekt, men andre mangler endnu at blive opdaget. Neurologer taler også om erhvervede årsager. Nå,ordblindhedkan være resultatet af mikrotraumer i hjernen og centralnervesystemet under graviditeten, fødslen eller lige efter det.

Dysleksisymptomer

Symptomerne på ordblindheder ret tydelige. De mest bemærkelsesværdige forældre er fejl i notesbøger, forvirrende bogstaver og grim skrift, der forlader linjerne. Men mange af de tidlige signaler indikerer en risiko for ordblindhed. -Symptomer på ordblindhedafsløres allerede i barndommen - understreger Wojciech Brejnak. - Nogle forældre er glade for, at barnet er i fysisk form, for det kravlede ikke, men begyndte at gå med det samme. I mellemtiden kan det være etsymptom på ordblindhed , fordi barnet ikke udøvede vekslende bevægelser på denne måde. På samme måde, når et barn (norm alt en dreng) begynder at tale sent og klodset bygger sætninger, trøster forældre sig fejlagtigt med, at dette sker for drenge. Der er også andresymptomer på ordblindhed :

  • orienteringsproblemer (forvirrende højre, hvor venstre),
  • ubestemt herredømme over den ene side af kroppen (barnet er ambidextrous eller højrehåndet, men ser gennem hullet med venstre øje og sætter venstre øre op),
  • forstyrrelse i opmærksomhed, hukommelse (ude af stand til at huske ugedage, årstider, lære et digt),
  • funktionsfejlmotoriske færdigheder, herunder manuelle, især hos drenge: problemer med at spænde knapper, snøre sko, vaske hænder, spise med bestik, holde balancen, lære at cykle, spille fodbold eller klasse,
  • "abens greb", tryk på blyanten for hårdt eller for svagt,
  • hyperaktivitet, impulsivitet, følelsesmæssig ubalance,
  • vanskeligheder med at bygge klodser, arrangere gåder,
  • sædvanlig drejning af ord og taleforstyrrelser (barn lyver, udtaler ikke "r", stammer),
  • i skolen skrive bogstaver fra højre mod venstre eller i spejlbillede, ændre præfikser og præpositioner, omarrangere lyde, vride ord.
Vigtig

Rettigheder for et barn med ordblindhed

Afhængig af udtalelsen fra den autoriserede klinik har en ordblind person ret til:

  1. forlænge eksamenstiden med det halve,
  2. oplæsning af opgaver af læreren,
  3. skriver i et separat rum,
  4. skift udskriftsskrifttypen i spørgearket,
  5. store bogstaver,
  6. markerer svar direkte på arkene uden at omskrive spørgsmålene

Udtalelsen fra det psykologiske og pædagogiske rådgivningscenter skal være ajourført og indsendes til skolen senest ved udgangen af ​​september i det skoleår, som eksamen finder sted i.

Grundlag: Forordning fra ministeren for national uddannelse af 21. marts 2001, ændret den 4. april 2002 (lovtidsskrift nr. 29/2001, s. 323, som ændret). Ifølge den er læreren forpligtet til at tilpasse kravene til elevens defekt (det vil sige, det betyder ikke at reducere), tage hensyn til rådgivningscentrets udtalelse og respektere dets ordrer. Meninger bliver ikke respekteret under universitetseksamener, fordi der ikke er nogen regler, der regulerer det.

Dysleksidiagnose - jo før jo bedre

Tro ikke på dit barn, når de siger "for tidligt til at blive diagnosticeret" eller "vil vokse ud af det". Medvokser ordblindhedikke ud, det kan kun rettes. - Succesfuld overvindelse af ordblindhed afhænger af dens tidlige opdagelse og kompetent terapi - hævder Wojciech Brejnak, formand for det polske ordblindhedssamfund. For at sikre sig, at dette er tilfældet, skal pædagogen og psykologen først udelukke andre årsager til skolevanskeligheder: høre- og synsnedsættelser, mental retardering og forsinkelser på grund af omsorgssvigt i hjemmet eller utilstrækkelig undervisning.

Et lille barn, i den første fase af læring, har ret til at begå nogle fejl. Hvordan diagnosticeres ordblinde Magdalena Stankiewicz, en skolepædagog, lærer norm alt om dem af en lærer i 1-3 klassetrin eller fra en polsk lærer i ældre klassetrin. - De fortæller, at barnet har skrive- og læsevanskeligheder. Jeg får tilladelse fra mine forældre til en psykologisk undersøgelseog jeg henviser barnet til et psykologisk og pædagogisk rådgivningscenter. Psykologen laver tests og giver en udtalelse, der returneres til os med forældrenes samtykke. Udtalelsen beskriver barnets problemer og anbefaler, hvordan man samarbejder med det. Vi har ordblinde i skolen 90 ud af 226 elever.

Der er lærere i Polen, som på trods af certifikatet fra rådgivningscentret ikke kan modstå bidende bemærkninger og give to karakterer: high fives for indhold og bangs for fejl. Ingen mening. Men den nedsatte pris giver heller ingen mening, hvis barnet ikke regelmæssigt motionerer både i skolen og derhjemme.

Hvis ordblindhed ikke bliver diagnosticeret til tiden, begynder problemerne i 2. klasse, som bliver større for hvert år. Nogle gange er graden af ​​ordblindhed lav, og så laver barnet kun stavefejl. Der er også alvorlige tilfælde.- Jeg har en elev fra 3. klasse på ungdomsskolen - siger psykolog Małgorzata Dorosz. - Han forstod ikke teksterne, så hans mor, opmuntret af læreren, læste højt for ham. Anstrengelserne var spildt, fordi man ikke kan gøre noget for barnet. Som følge heraf læser drengen ikke før gymnasieeksamenen. Han er dygtig, han kender computere, skiller forskellige enheder ad og sætter dem sammen igen. Jeg bad ledelsen om at give ham en lærer til eksamen. For han fokuserer på bare at sætte ord på bogstaver og fatter ikke fornuften. Eksamenen vil blive skrevet i et separat lokale

Læs også: Aspergers syndrom - symptomer, diagnose og behandlingsmetoder for Aspergers syndrom

Problem

Maciek var hyperaktiv i børnehaven. Testene viste ordblindhed. Vi begyndte at gå til terapeutiske klasser med en lærer og øve os derhjemme. Efter hver ferie var det tydeligt, at han holdt en pause.

Maciek erstatter "p" med "b", "g" med "d". I stedet skriver han "po", selvom han ved, at der ikke er en sådan slutning. Skrible og har problemer med beregninger (ræsonnement er godt, men resultatet er dårligt). Han hører ikke dobbeltlyde, fx er "hverdag" "hverdag" for ham. Han forveksler de syv med tallet et, både lydmæssigt (syv - en) og grafisk (7 - 1). At læse gør ham træt. - Jeg kiggede hans notesbøger igennem hver dag, og med en blyant markerede jeg ordene med fejl. Maciek skulle finde dem i en staveordbog, understrege dem med rødt og kopiere dem ind i en speciel notesbog, der markerer det sted, hvor han lavede en fejl i farver. Nederst på siden skrev han i stave- og grammatikreglerne

Denne metode handler ikke kun om at konsolidere den korrekte stavning, men også om at udvikle en vane med konstant at henvise til stavningsregler, når du skriver og kontrollerer den færdige tekst.

Arbejde med en ordblind person

Forældre skal sikre, at skolen respekterer en ordblindes rettigheder, men mest af alt støtte ham på daglig basis.Og deltag aktivt i terapien

- Nogle forældre mener, at skolen bør forbedre alt - siger Małgorzata Dorosz. - Men det afhænger mest af dem, for barnet skal træne hver dag. Du skal holde øje med det, tjekke notesbøger, rose dem for den mindste succes og udvikle styrker. Det er af stor betydning. En af de berømte journalister sagde, at han var i stand til at afslutte gymnasiet og college og blive chefredaktør takket være sin mors omhyggelige arbejde og de passende computerprogrammer. Arbejdet med en ordblind er under opsyn af specialister, men forældre kan bruge meget hjælp. Der er udgivet mange bøger med korrigerende øvelser. Der er computerprogrammer anbefalet af PTD: "Dyslektyk", "Królik Bystrzak". Du kan sende barnet i terapeutiske kolonier, og i særlige tilfælde efter samråd med neurolog og talepædagog anvende farmakologisk behandling (nootropil medicin forbedrer hukommelsesprocesser)

Hvis barnet har en dårlig læsning, bør han/hun lytte til kassetteaflæsningerne (der er optagelser for blinde), men også læse alene stille og højt. Det er nogle gange nødvendigt at bruge en lukker - et vindue, der bevæger sig fra bogstav til bogstav. I de ældre klasser er to papkasser nok; den ene for ikke at springe til en anden linje, og den anden afslører efterfølgende ord. Et barn, der skribler som en høne med en klo, skal bruge en blyant og et viskelæder og en speciel vedhæftning, der tvinger det korrekte arrangement af tre fingre. Og fra anden klasse lærer du at skrive på computeren

Hvor skal man henvende sig for at få hjælp

Polish Dyslexia Society, Hovedbestyrelsen, Gdańsk, ul. Polske mødre 3a http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html

Adresser på regionale kontorer på webstedet www.dysleksja.waw.pl

Øvelser og gymnastik for børn med ordblindhed og mere

Du skal arbejde med stavning hele dit liv.

1. Alle puslespil og puslespil udvikler evnen til visuel analyse og syntese. Skær billedet i fire dele og giv barnet at samle, lav gradvist flere og flere dele

2. Øv hånd- og øjenkoordination - lad barnet bruge en finger og derefter en markør til at skitsere mønsterets konturer

3. Spil bold.

4. Udvikle brugen af ​​sprog: vælge rim, isolere lyde fra ord, opdele ord i lyde. Men stop ikke ved dine egne ideer - for at være effektiv skal du altid konsultere en terapeut.

Visse typer bevægelse stimulerer dannelsen af ​​nye forbindelser mellem hjernehalvdelene, forbedrer koordination, læseflydende, koncentration og hukommelse og aktiverer tænkning. De afhjælper stress, regulerer vejrtrækningen, har en god effekt på følelsesmæssig stabilitet og styrker selvværdet. Derfor praktiserer talepædagoger ikke kuntaleapparatet, men i timerne aktiverer de hele barnets krop (f.eks. ved hjælp af Dennisons metode). Den laver skiftende bevægelser: den rører det løftede venstre knæ med højre albue og omvendt. Eller han sporer ottere i luften med tommelfingeren. Det er godt at gå forud for denne øvelse med en afslappende massage og brug af afspændingsteknikker. Derudover anbefales en sund kost (ingen animalsk fedt, dåsemad, eddike, overskydende slik).

Kategori:

Børns sundhed